2da versión. ¿Como influye el ambiente social y cultural en el aprendizaje de los alumnos?

Lo que me impulsa a plantear este tema es comprobar la especificidad con que debe contar el profesor como formador en toda situación, ya sea ubicacional o comunicativa en que esté inserto, considerando además los niveles socioculturales y la historicidad que rodee al alumnado. Para ello consideraré un objetivo general que es el siguiente: Después de conocer un curso determinado: proponer formas de trabajo considerando en primera instancia, el lugar físico donde está ubicado el establecimiento; en segundo lugar, identificar a los alumnos correspondientes al sesgo del grupo-curso para determinar las características de su excepcionalidad y así poder aplicar los métodos de estudios mas eficaces en cada caso. Por otra parte, presento a continuación los objetivos específicos del marco de investigación: en primer lugar el docente debe obtener información suficiente acerca del contexto social en el que está inserto el alumnado; en segundo lugar el docente deberá imbuirse en el contexto escolar mas próximo de los estudiantes, esto es, cómo es considerado el curso por los profesores, por los mismos alumnos, etc; por último, deberá inducir una investigación referente al contexto local de la escuela y considerar esta información al momento de planificar estrategias para disminuir el sesgo de alumnos con problemas de aprendizaje.

Con esta tesis intento demostrar la verdadera importancia acerca del esclarecimiento de preguntas como:¿Es determinante el estrato social del que provenga un alumno al momento de medir competitivamente su aprendizaje con el resto de sus compañeros?, ¿Puede ser de ayuda que tanto el docente como el alumnado sean oriundos del mismo lugar o región?, ¿Cómo puede un docente sacar provecho cuando se encuentra frente a una situación donde un curso posee distintos rangos etarios?, ¿Ayuda tener conocimiento acerca de factores extraescolares del alumnado?

Cabe señalar que al momento de realizar la investigación anteriormente descrita no se esta exento de dificultades las que vislumbro a grandes rasgos de la siguiente manera, por una parte uno de los factores de mas apremio considerando la calidad alumno del docente es el tiempo que puede tardar en realizar la tesis sobre educación, ya que se compone de varias etapas y esta estrechamente relacionada con el trabajo etnográfico, mientras que por otro lado la sensibilidad tanto de la institución como de los mismos alumnos pueden obstaculizar o impedir al docente
recopilar la información necesaria durante el proceso de observación.